天涯共此时是谁写的-张九龄诗句

一、古典文学溯源：张九龄与《望月怀远》的千古绝唱

在严谨的古典文学范畴内，“天涯共此时”这一诗句的著作权明确归属于唐代著名政治家、文学家、诗人张九龄。其出处是他的五言律诗代表作《望月怀远》。

张九龄，字子寿，韶州曲江人，因此世称“张曲江”。他是开元盛世后期的贤明宰相，以刚直不阿、风度斐然著称，同时其文学成就亦极高，对扫除六朝绮靡诗风、推动唐诗发展有重要贡献。他的诗歌尤其是五言诗，风格清淡质朴，情致深婉，寄托遥深，《望月怀远》正是其中典范。

全诗如下：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。” 诗歌开篇“海上生明月，天涯共此时”便如一幅宏伟而静谧的画卷陡然铺开，意境开阔辽远。前一句写景，描绘明月从浩瀚海平面冉冉升起的动态景象，气势磅礴；后一句即景生情，由空间的无限延伸联想到时间的此刻同步，无论身处天涯海角，人们都在同一时刻仰望这轮明月。这里的“共”，既是共享同一片月光，更是共享同一种思念、同一种人生感慨。它超越了具体的个人情感，升华为一种普世性的、关于空间与时间、离别与思念的哲学思考。

也是因为这些，从原创性古典诗歌的角度回答“天涯共此时是谁写的”，答案清晰无疑：是唐代诗人张九龄。这句诗承载了盛唐的气度与个人的深情，历经千余年传诵不衰，已成为中华文化中表达千里相思、万众同心的标志性意象。对于任何希望深入理解中国古典文学、提升人文素养的学习者来说呢，掌握此类经典名篇的出处与内涵，都是不可或缺的基础。在备考各类涉及文学常识的考试时，如事业单位招聘考试中的公共基础知识部分，或是文化类职位的专业测试，明确此类知识点至关重要。系统的学习与积累，可以帮助考生在竞争中脱颖而出。易搜职考网提供的 comprehensive 学习资源和精准考点分析，正致力于帮助考生高效巩固此类文学常识，构建扎实的知识体系。

二、现代流行文化中的演绎：作为歌曲的“作者”问题

当“天涯共此时”脱离单纯的古典诗句身份，进入现代流行文化领域，特别是成为一首歌曲的名称或核心歌词时，关于“谁写的”这一问题，就需要指向具体的词曲创作者。在此语境下，最为人所熟知的相关作品，是由音乐人何沐阳创作，徐千雅演唱的歌曲《天涯共此时》。

这首现代歌曲《天涯共此时》巧妙化用了张九龄的诗意，但进行了全新的艺术创作。它的“写作者”是当代的词曲作者。

• 词曲作者： 何沐阳。他是中国著名的音乐制作人、词曲作家，擅长创作具有浓郁民族风情与现代流行元素相结合的作品。歌曲《天涯共此时》由他独立完成词曲创作，也是因为这些，在这首特定的音乐作品意义上，“天涯共此时”的版权所有者及创作人是何沐阳。
• 歌曲内涵： 这首歌的歌词并非简单重复古诗，而是以“天涯共此时”为核心意境进行扩展，融入对中华大家园的赞美、对团圆和谐的祝愿，以及更广泛的人类共通情感。旋律悠扬大气，既有时尚感又不失传统韵味，使其在各类中秋晚会、国庆庆典及思乡主题的场合中被广泛传唱。
• 演唱者： 徐千雅。她以宽广的音域和深情的演绎，将这首歌诠释得淋漓尽致，她的演唱是这首歌得以广泛传播的重要推动力。

除了这些之外呢，在华语乐坛，还有其他音乐作品引用或化用此句，例如某些影视剧主题曲或晚会歌曲，其“作者”则需根据具体的词曲署名来确定。这就提醒我们，在面对文化现象时，需要区分“典故出处”与“当代创作”。在涉及知识产权或具体作品介绍时，必须明确当代的创作者。这种对信息准确性的把握能力，同样是现代职场，尤其是文秘、宣传、策划、法律等相关岗位所要求的专业素养。易搜职考网在辅导相关职位考试时，不仅注重知识点的传授，也强调培养学员严谨的信息处理与逻辑辨析能力。

三、文化传播中的泛化引用与作者意识的模糊

在更广泛的文化传播、广告文案、文章标题乃至日常口语中，“天涯共此时”常常被直接引用。在这种情况下，其“作者”意识对大众来说呢往往是模糊的，或呈现出一种层次性。

在多数具备基本文学常识的民众心中，知道它源于一首唐诗，但可能不确切记得作者是张九龄，可能笼统地归为“古人所说”、“唐诗名句”。这种模糊性是文化成语化、典故化的自然结果，诗句本身的内涵已大于作者信息。

在使用场景中，引用者可能并无意强调作者，而是直接借用其无可替代的意境来表达“虽远隔千里，却心意相通”、“共享同一时刻”的核心概念。
例如，在中秋节全球华人媒体的祝福语中，在跨国企业联结各地分公司的活动主题里，在描述互联网时代全球同步观看某事件的报道中，“天涯共此时”都被频繁使用。这时，它更像是一个公共的文化符号。

在较为正式的文化评论、文学研究或教育场合，指明其原作者张九龄，是对文化根源的尊重，也是学术规范的要求。这种对知识源头追溯的严谨态度，体现了深厚的专业功底。对于从事教育、文化、传媒等行业的人来说，准确 attribution 是职业操守的一部分。在备考这些领域的岗位时，类似细节的掌握程度，往往能体现候选人的专业深度和文化底蕴。易搜职考网通过模拟题和真题解析，反复训练学员对关键知识点的精确记忆与恰当运用，帮助他们在细节处展现优势。

四、厘清不同语境下“作者”归属的重要性与方法

，“天涯共此时是谁写的”并非一个具有唯一答案的问题，其答案取决于发问的具体语境。厘清这种区别，具有重要的文化和实践意义。

从文化传承角度，明确张九龄的原创，是对唐诗辉煌成就和诗人个人才华的致敬，有助于我们深入理解古典诗歌的意境与魅力，维系文化的历史脉络。从法律与版权角度，在谈论现代歌曲等具体衍生作品时，尊重何沐阳等当代创作者的著作权，是保护知识产权、鼓励创新的基本要求。从日常应用与沟通角度，了解其作为公共文化符号的泛化使用现象，则能帮助我们更有效地进行跨文化交流和创意表达。

那么，如何准确判断和回答不同语境下的这一问题呢？可以遵循以下方法：

• 语境分析法： 首先判断问题出现的场合。如果是在语文考试、文学讨论、历史研究中，应优先确认古典出处（张九龄）。如果是在音乐节目、歌曲介绍、版权登记场景中，则应查找该特定音乐作品的词曲作者信息。
• 信息源核实法： 借助权威工具书（如《全唐诗》、《辞海》）、可靠的学术数据库或官方音乐版权机构信息进行核实。对于网络信息，需交叉比对多个可信来源。
• 表述精确法： 在自身进行表述时，可根据需要加以明确。例如：“‘天涯共此时’这句诗，最早出自唐代张九龄的《望月怀远》”；“歌曲《天涯共此时》是由何沐阳作词作曲的”。

这种根据情境进行精准辨析和信息检索的能力，是信息时代一项核心的 soft skill。无论是在学术研究、文案写作，还是在处理日常工作中的复杂信息时，都至关重要。易搜职考网在课程设计中，注重培养学员的 contextual understanding 和 critical thinking，使其不仅能记住知识点，更能灵活、准确地应用于实际场景，从而在职业生涯中更好地应对各种挑战。

五、从“天涯共此时”看经典文化的现代生命力

“天涯共此时”作者问题的多层面性，恰恰生动展示了优秀传统文化如何在现代社会中保持并焕发新的生命力。

张九龄的原诗，将个人的思念置于海天明月的大背景下，创造了永恒的艺术瞬间。千百年后，这句诗所蕴含的人类共通情感——对团圆的渴望、对远方亲友的牵挂、对共享美好时刻的向往——并未因时代变迁而褪色。相反，在全球化、信息化的今天，人们虽然地理上的“天涯”感因交通和通讯而缩短，但心理上、文化上的“共此时”需求却愈发强烈。无论是观看全球直播的体育赛事，还是参与跨国视频会议，或是同时在线上庆祝节日，我们都在实践着某种意义上的“天涯共此时”。

现代歌曲《天涯共此时》等创作，正是捕捉到了这种古今相通的情感，并用现代艺术语言进行重新编码和传播，让古老的诗句以新的形式触达更广泛的受众，尤其是年轻一代。这是一种成功的创造性转化和创新性发展。它让经典从书本中走出来，融入当代人的情感生活和审美体验。

这个过程也启示我们，文化的传承不是机械的复制，而是动态的、充满互动和再创造的过程。对于职场人来说呢，尤其是文化、教育、创意产业的工作者，如何从传统文化宝库中汲取灵感，并将其转化为符合现代审美和市场需求的产品、内容或解决方案，是一项极具价值的能力。易搜职考网认识到这种能力的重要性，因此在相关职业能力的培训中，不仅教授理论知识，更注重引导学员进行思维拓展和创意练习，助力他们在各自的岗位上推动文化的传承与创新。

最终，无论“天涯共此时”在具体语境中被认为是谁写的，它都已经成为连接古今、沟通中外、凝聚情感的一个强大文化符号。它从张九龄的笔下诞生，经过无数心灵的共鸣与传唱，再经由当代艺术家的重新诠释，持续不断地参与着我们对共同情感的表达和对美好生活的构建。理解其作者的多重性，正是理解其丰富文化内涵和强大生命力的关键所在。而拥有这种深度理解和灵活运用知识的能力，无疑会在个人的职业发展和综合素质展现中，成为一项显著的竞争优势。通过持续学习和系统准备，每个人都能在面对诸如“天涯共此时是谁写的”这类看似简单实则内涵丰富的问题时，给出准确、全面、有深度的回应，展现出良好的专业素养和文化底蕴。